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    以整体发展模式提升心理健康教育实效性

    出处:论文网
    时间:2019-03-30

    以整体发展模式提升心理健康教育实效性

      加强大学生心理健康教育是新时期全面贯彻党的教育方针、实施素?#24335;?#32946;的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段。健康的心理是大学生成长、成才的重要保证,大学生心理健康不仅关系到其全面发展,而且影响人才群体的总体质量。加强大学生心理健康教育,增强大学生心理健康教育的实效性,使大学生具有良好的个性?#20998;?#21644;健全人格,形成正确的价值观和人生观,能充分的发挥自身的潜能?#22270;?#20540;,做一个有益于社会的人已是高校面临的重要课题。这就要求高校心理健康教育必须坚持发展优先、预防优先的心理健康教育理念,不断完善心理健康教育模式,以此提高心理健康教育的实效性,为祖国培养合格人才。

      一、高校心理健康教育存在的问题

      首先,对大学生心理健康问题没有一个客观的认识。有人认为并不存在一定?#27573;?#20869;具有一定普遍性的大学生心理健康问题,只承认个别学生偶然的?#24418;?#20559;差;有人认为大学生心理问题己经相当普遍。这些认识势必导致对大学生心理健康问题要么不重视,要么把问题扩大化,都不利于心理健康教育的发展。对大学生心理健康问题的不重视,会直接导致?#25215;?#39640;校的投入不足。机?#20849;?#21040;位,或者有机构但形同虚设,无法充分履行职能,发挥作用;人员不到位,专业人员缺乏,兼职教师没有经过培训就上岗,不能按照科学方法开展工作;经费不到位,无法正常开展心理健康教育和科研工作。其次,对心理健康教育理念的认识存在偏差。一种是混淆心理健康教育与思想政治教育,一边是片面夸大心理健康教育的作用,将学生中存在的思想观念、人生价值观上的问题都看作是心理问题;另一边是把学生中出现的所有问题统统视为思想问题,忽视了心理健康教育的独特作用。另一种是注重补救性教育而忽视发展性教育。对心理健康教育的认识仅仅停留在出?#27835;?#39064;的学生上,将心理健康教育的重点放在对少数学生心理问题的辅导、咨询上,忽视了大多数学生的发展性需要。此外,缺乏成熟完?#39057;?#24515;理健康教育模式也是高校心理健康教育存在的缺陷之一。很多高校都通过开展心理健康普查,心理团体辅导、个别咨询,开设心理健康教育课程等形式来进行心理健康教育,但是,各?#26041;?#20043;间没有形成有机的联系,充分发挥各自的作用。

      二、整体发展的心理健康教育模式

      开展大学生心理健康教育工作,应?#20040;?#20419;进全体学生的健康成长出发,帮助他?#24378;?#26381;成长过程中的危机和困难,提高适应社会生活的能力,优化个性心理?#20998;剩?#20174;而促进心理素质、文化素质、专业素质和身体素?#23454;?#21327;调发展。整体发展模式是以全体学生为对象,遵循大学生心理发展的一般规律,采用多元化的辅导措施,为学生提供必需的成长经验,促使其心理矛盾得到妥善解决,心理潜能获得有效发挥,完善个人人格发展。该模式注意学生发展障碍的早期发现和预防,?#24247;?#20419;进个人的最优发展。这种模式以全体大学生的成长和发展为宗旨,重视和关注每个学生,使其有机会获得最大、最充分的发展,同时关注特殊学生的心理需求,做好预防性辅导工作和矫治性的治?#21697;?#21153;。整体发展的心理健康教育模式主要以课程、团体辅导的方式进?#26657;?#27880;重发展性和教育性。同是,注重对学校、家庭、社会等环境中有关资源的开发与利用,采用学科渗透、环境熏陶、开展团体辅导、个别咨询和朋?#19981;?#21161;等形式,形成多层次立体化的心理健康教育网络

      三、提高心理健康教育实效性的措施

      1、重视心理健康教育工作,完善工作体系

      只有重视心理健康教育工作,才能确保投入和不断完善心理健康教育工作体系。大学生心理健康教育是系统化的工作,建立健全心理健康教育工作体系是保证心理健康教育工作推广普及、深入持久的根本。心理健康教育工作要纳入学生工作管理体系,实行以学校心理健康领导小组――学生处心理健康教育中心――各院、系(部)心理辅导站――班级心理委员――宿舍心理信息员为基础的心理健康教育五级网络工作体系。学校心理健康教育工作领导小组负责全院学生心理健康教育工作的总体规划和宏观指导;学生处心理健康教育中心负责全校心理健康教育工作的组织实施;各院、系(部)要建立完善由主管学生工作领导负责、辅导员、班主任组成的学生心理辅导站,并明确专人具体负责本单位的学生心理健康教育工作;各班级设立学生心理委员,与学生心理健康社团一方面开展朋辈心理互助工作,另一方面也为?#25215;?#38382;题及时发现产生积极的预防作用;设置宿舍心理信息员观察、了解学生的心理动态,及时反馈。通过建立健全心理健康教育的五级网络工作体系,有效地推进了心理健康教育工作的深入开展,充分发挥了老师和学生在心理健康教育工作中的主体作用,增强心理健康教育工作的针对性和实效性。

      2、以发展优先、预防优先的理念提升心理健康教育实效性

      发展优先、预防优先的心理健康教育理念是指高校心理健康教育工作应首先着眼于发展学生良好的心理素质,注重维护学生的心理健康,增强学生的心理免疫力预防心理问题的发生,而不是将工作重点放在问题学生的矫正与治疗方面。发展优先是指心理健康教育要促进大学生人格健全发展,形成良好的个性心理?#20998;剩?#25552;高他们的心理成熟度,增强他们全面、主动地适应学习、生活和社会的能力,为实现可?#20013;?#21457;展打下坚实的基础。随着社会的发展,面向全体学生的发展性教育必将贯穿于学生成长、成才的全过程。这也是心理健康教育最重要的作用,是使学生在原有的心理健康水平上有所发展和提高。以发展优先、预防优先的心理健康教育工作理念可以面向全体学生,提升学生的心理?#20998;剩?#39044;防心理问题的发生,有效的避免恶性事件的发生。

      3、以整体发展的心理健康教育模式提升心理健康教育实效性

      整体发展模式面向全大体学生,采用学科渗透、环境熏陶、开展团体辅导、个别咨询和朋?#19981;?#21161;等多元化的辅导措施,使学生心理潜能获得有效发挥,完善人格发展,全面提升心理健康教育的实效性。通过建立大学生心理健康档案,全面掌握学生的心理健康状况,做好动态监控,全面实现心理健康教育的五级网络工作体系的各自功能。学生处心理健康教育中心负责面向全体大学生开展发展性心理健康教育,通过心理健康教育课程,举办心理健康教育讲座,宣传有关心理健康的知识等多?#20013;?#24335;的心理健康教育辅导活动,使大学生掌握一般心理问题的调适方法,以全面提高大学生心理健康水平,有效预防心理问题的发生。

      总的?#36947;矗?#39640;校的心理健康教育是有成效?#27169;?#24182;引起了越来越多的重视。高校大学生心理健康教育还应加强,应针对存在的问题,抓住重点?#22270;方冢?#22810;渠道、多角度、系统化地促进全体学生的适应与发展。

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