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    养成教育――培养注意力

    出处:论文网
    时间:2019-03-27

    养成教育――培养注意力

      一、?#27835;?#27880;意力的成因及不专注的成因

      要想更有效的培养孩子的注意力,就要先解读注意力的形成原因。从心理学上讲,平时常被我们说到的“注意力?#20445;?#24456;多情况下不能叫做“注意力?#20445;?#21482;能算做是“注意”。注意是一个广义的概念,指人的心理活动能够选择性地对特定事物的指向?#22270;?#20013;,这?#21482;?#21160;可能是主动的,也可能是被动的;而注意力,是指一个人具备了能够随意实现注意的能力,注意力能够让?#31246;?#28966;点或意志集中在某一件事物上,不被外界刺激所干扰。先弄明白注意产生的原因,才能更好地?#27835;?#21644;理解如何培养孩子注意力的问题。

      平时我们经常会听到?#26032;?#22920;问:“我的孩子总是不能集中注意力,该怎么帮助他改正?”很多?#39029;?#37117;有这样的担心,觉得自己的孩子做事情都是三分钟热度,注意力很难集中。其实,?#39029;?#30340;这种担心,往往不是孩子的问题。首先我们需要认识到,不同年龄段的孩子,在保持注意方面是有很大区别的。

      注意力的?#20013;?#26102;间及专注水平,与孩子的气质、当时的身心?#21050;?#20197;及外界的环境等很多因素相关。在一般情况下,孩子的年龄越大,能够坚持在一件事情上的时间就会越长,反之,年龄?#21483;?#36234;难?#21592;?#25345;注意力集中。

      如果仔细观察就会发现,对于3岁以内的小宝宝而言,是很难长时间做同一件事的;在一件事情上,小宝宝们往往做不了多久就会跑开,或者时不时东张西望。这些在成人看来,可能就觉得宝宝的注意力不集中;但是,如果是年龄较大的宝宝,他们能够坚持做一件事的时间会更长一些。

      这种现象,心理学家是这样解释的:年幼儿童不能长时间保持注意,是因为他们的注意容易受到干扰,而且,他们很难?#31181;?#19982;任务无关的思维活动。3岁以前的宝宝,注意是被动的,只有新奇的、令宝宝感兴趣的东西或事情才能吸引宝宝,而且控制注意的能力?#20808;酢?/p>

      孩子的注意力跟大脑发育有关,一个人的大脑要到20多岁才会完全发育成熟。如果做一件事情超过20分钟,孩子想做点别的事、起来动一动,这是非常正常的现象。而且,越是年幼的儿童,越不能长时间保持注意,因为他们控制注意的能力还比?#20808;酰?#23481;易受到干扰,很难?#31181;?#19982;任务无关的思维活动。所以,当孩子不能安静地坐下?#21050;?#25925;事,不能坚持学习和写字的时候,请不要轻易给孩子贴上“注意力不集中”的标签。

      其实,每个人在不同的情况下,注意力的表现也都是不同的。不要说宝宝,即使是成人,在一些情况下,也是很难保持注意力的,因为,人的注意力不能一概而论,在不同情况下表现出的注意力也是不一样的。

      孩子的注意力不能集中,还可能是?#20174;?#19968;些外在的因素,比如:学习或游戏的内容不适合孩子,或者室内活动太多,孩子(尤其是男孩)的精力不能得以发泄,就会显得躁动不安;此外,还可能是?#20174;?#30142;病或者情绪上的问题,饿了、困了、病了、心情不好或者压力过大等等,都会造成孩子注意力无法集中,显得心不在焉。

      二、培养孩子注意力的基本方法与思路

      那么怎样培养孩子的注意力,才会更有效呢?我们认为?#25913;?#21450;教师培养孩子的注意力可从以下几方面入手。

      (一)保护孩子的兴趣爱好。著名教育家?#21830;?#26797;利经过相当长时间的观察和研究发现,无论哪一个孩子,只要到达某一个阶段,就会对某些事物特别有兴趣,而且非常想做。这个阶段被称做“儿童的敏感期”。在不同的敏感期里,孩子自然而然地就会对感兴趣的事情执著而专注。比如处在符号敏感期的孩子,对于身边的数字和文字会发生极大的兴趣,主动研究学习和提问。而如果孩子还没有经过对真实世界的充分接触,自然而然地进入这一抽象学习阶段,此时?#39029;?#25552;前教孩子,孩子就可能表现出不感兴趣、心不在焉,从而让人感觉注意力不集中。如果?#39029;?#19981;了解孩子发展的规律,剥夺孩子做本应去做的事情的权利,或者经常打扰孩子,那么,不仅孩?#29992;?#33021;得到相应的发展,他的注意?#24418;?#20063;受到干扰和破坏。所以,决定注意力的一个非常重要的因素――具备不受外界干扰的专注能力,其实是与生俱来的,我们应该加?#21592;?#25252;。从这个意义上可以说,孩子的注意力首先不是培养出来的,而是保护出来的。

      (二)?#25165;?#22909;学习、休息、活动的时间。?#39029;?#21644;老师给孩子?#25165;?#23398;习任务,时间不宜太长。根据心理学的研究表明,5~7岁的儿童能够集中注意力的时间为15分钟。7~10岁儿童20分钟,所以学习一段时间后,应让孩子放松或休息一下。孩子疲劳了就让他们动一动,喝点水,吃点东西,切忌一天到晚强迫儿童坐着一动不动,越是这样,儿童就越不专心。尽量顺着孩子的意思,让孩子能够在心情愉悦的情况下,集中注意力。

      (三)要为孩子创造一个良好的环境。孩子对自己的控制能力是比较差的,所以要想使幼儿集中注意地学习,就要排除各种可能分散孩子注意的因素,事先做好各种准备,让孩子吃好、喝好、穿得?#23454;薄?#23398;习前也不要让孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏,使孩子在平静愉快的心情中开始学习。创造一个安宁舒适的环?#24120;?#26159;集中孩子注意的必要条件,孩子的学习环境力求单纯固定。有条件的最好能让孩子有一个固定的学习地方,没有条件的学习环境也要力求单纯。孩子在学习时,如果大人走来走去,说这讲那,甚至听广播、看电视,就会?#29616;?#22320;分散孩子的注意力。所以,孩子学习时,?#39029;?#20063;最好坐下来,看点书读点报,或作一些不惹孩子注意的事情。

      (四)游戏是培养孩子注意力的好方式。游戏也是一个很好的方式:用静态的游?#36153;有?#23401;子的注意力,比如玩拼图、穿珠子、五子棋等静态活动。老师?#22270;页?#35201;有意识的让孩子做一些集中注意力的游戏,培养孩子的兴趣,让孩子在浓厚的兴趣中,养成专注的好习惯。孩子在聚精会神玩游戏时?#39029;?#21644;老师不可随意打扰、干涉,保证孩子养成做事专心致志的好习惯。

      (五)适宜的教学内容是集中幼儿注意的条件。人的需要、兴趣和经验,直接影响人的注意。如果让孩子学习的内容与他的需要无关,或是教的内容太深,超出他的经验?#27573;В?#23401;子不能理解,就不能吸引他的注意;如果内容太?#24120;?#20063;不能引起他的注意。只?#24515;?#20123;“跳一跳能够到”的内容,才能引起孩子的注意。所以?#39029;?#21644;老师要善于从?#33258;?#30340;现实中,选择孩子?#24418;?#25484;握、但经过努力能理解的内容教给他,其注意自然会集中。还有,孩子坐下来刚学习时,?#39029;?#21644;老师可以让他们学?#30333;?#24863;兴趣后?#20808;?#26131;的东西,待集中精力后,再学习其他东西,这样效果会更好。

      ?#23548;?#35777;明,对于犯了错误的幼儿进行教育,无论当前效果是好是?#25285;?#20854;后的工作是不可缺少的。具体的讲,一是善于观察言行,尽管幼儿心理不易把握,但思想主要通过?#24418;刺?#29616;,只有紧紧把握这一?#26041;冢?#25165;能抓住问题的关键。即使出现反复,也可对症下药。二是要有明确的态度。如果你要求幼儿有所改变,却对他所做的事不闻不问,他可能会失去积极性,甚至?#21592;?#33258;弃。所以对于幼儿的表现要及时表明态度,正确的给予肯定,错误的予以制止。三是要帮助幼儿树立学习榜样,激发争强好胜心理,积极努力向上。

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