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    高中思想政治课教学中学生自主学习能力培养策略研究

    出处论文网
    时间2019-03-27

    高中思想政治课教学中学生自主学习能力培养策略研究

    一教学模式现状?#27835;?/p>

    师者所以传道授?#21040;?#24785;也传统的教育教学模式过于注重知识的传授忽视了学生学习的过程和方法忽视了态度情感与价值观的培养2010年秋季以来贵州省施行了新课程改革采用了全新的新课标教材和新式的学分制方式来进行高中课程的学习新一轮课程改革的重点是如何促进学生学习方式的变革自主学习是当前新课程积极倡导的学生学习方式之一新课程改革以一切为了学生的发展的全新理念引导教师在教学过程中应与学生积极互动共同发展注重培养学生的独立性和自主性创设能引导学生主动参与的教学环境激发学生的学习积极性培养学生掌握和运用知识的能力使每个学生都能得到充分发展

    当前高中学习的现状依然是以高考为终极目标因此为了提高高考成绩目前高中学生基本上是在教师的指挥下被动学习的自主学习能力比较差这不利于学生长远的发展

    二什么是自主学习

    自主学习?#20998;?#26159;学习主体在学习过程中形成的能动的独立的学习态度学习能力学习方法和学习行为整合而成的积极的稳定的内在?#20998;省?/p>

    自主学习?#20998;?#20027;要表现在第一自主学习?#20998;?#26159;建立在学生具?#24515;?#22312;学习动机基础上的想学?#20445;?#23398;习者有明确的学习目标和方向严肃认真的学习态度第二自主学习?#20998;?#26159;建立在自我意识发展基础上的能学?#20445;?#23398;习者有勤奋刻苦的进取精神独立思考的学习道德观第三自主学习?#20998;?#26159;建立在学生掌握了一定的学习方法基础上的会学?#20445;?#23398;习者有善于总结的学习方法富于个性的学习方式第?#27169;?#33258;主学习?#20998;?#26159;建立在意志努力基础上的坚持学?#20445;?#23398;习者有高度负责的学习责任感遵时守纪的自觉学习习惯

    三学生自主学习能力较差的形成原因

    社会因素方面巨大的就业压力使得高考升学压力加大高考指挥棒作用?#30053;?#25104;学生自主学习能力较差我国目前就业形势十分严峻就业的巨大压力使得对?#25237;?#21147;的要求越来越高学生?#25381;信?#21147;学习考上不错的大学才能提高就业竞争能力这就使得学习的直接目的是实现就业保障生活在高考升学的压力下高中学校的高?#23395;?#20105;越来越激烈学校知道高考成绩对其发展的意义所以一切工作的重心都是围绕高考展开评价教学工作的得失成败也是以高考成绩为标准这样必然导致教学工作抓的越来越紧使学生在学校学习的时间越来越长管理要求越来越严格对学生的约束越来越多目的就是使学生每天规范地听话地长时间地进行学习努力提高高考成绩结果是增加了学生的压力?#20849;?#23569;学生产生了抵触心理和厌学情绪教师也不敢放?#25351;?#23398;生创造自主学习的条件和时间教学方面?#20013;?#39640;中政治课教学?#23548;?#30446;标单一国家一直都是从知识能力觉悟方面要求的仅限于学科知识的传授提高应试成绩缺乏多元化从学生发展的角度来看教学目标即要考虑学生知识的掌握又要考虑学生技能的形成即要注重过程又要掌握方法即要考虑学生情感的体验又要形成正确的世界观人生观价值观提高思想觉悟和道德水平

    在应试教育条件下教育者在加强学生书本知识和解题能力培养的同时往往会忽略掉学生最基本的生存能力和?#23548;?#33021;力的培养学会生活学会生存是一个人应该具备的最起码的能力特别是在社会高速发展的今天学生适应现代生活参与现代生活的能力是其生存能力的重要体现以往的教学目标往往忽略了这一点传统教学只注重教师主导作用的发挥忽视了学生主体地位的实现教学方式上教师一言堂的讲下去滔滔不绝旁征博引而学生却昏昏欲睡不知所云结果是教师累学生苦要知道学习也是需要靠激情的?#25381;?#20160;么东西是有永恒生命力的不要总是责备学生没动力不认真教师们在做些什么呢总是在不?#29616;?#22797;不断絮叨翻来覆去久而久之也就形成了例常化的现象任何东西一旦把它例常化以后原本具有实质意义的一些行为到后来变成了只具有象征意义的东西失去了原有的那份激情教师们来来回回的重复让学生们对于知识原有的兴趣早已丧失殆尽说?#29616;?#19968;点上课变成了一种老师和学生交往的形式教师备教材认真到位注重自己如何讲却忽视了备学生把学生当作工具来训练当作容器来灌输长期存在着重教轻学现象使学生处于被动地位造成效?#23454;͡?#20852;趣少能力差的现状教师大包大揽讲解的过多过细留给学生自己的学习时间太少?#25381;?#25506;索理解思考的空间这样容易使学生产生依赖心理不利于学生主动探求知识能力的培养最终会影响学生整体素质的提高

    四什么是思想政治

    高中思想政治课进?#26032;?#20811;思?#24515;?#20027;义毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想的基本观点教育以社会主义物质文明政治文明精神文明建设常识为基本内容引导学生紧密结合与自?#21512;?#24687;相关的经济政治文化生活经历探究学习和社会?#23548;?#30340;过程领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法切实提高参与现代社会生活的能力逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想初步形成正确的世界观人生观价值观为终身发展奠定思想政治素质基础高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接与时事政策教育相互补充与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合共同完成思想政治教育的任务

    五思想政治教学中培养学生自主学习?#20998;?#30340;实施策略

    从理论上说学生的自主学习水平会随着年龄的增长知识的丰富思维水平的提高以及自我系统的逐渐成熟而不断发展与初中生相比高中生的心理发展水平为其自主学习准备了更为充足的条件但?#23548;?#19978;到了高中阶段学生的自主学习发展水平仍旧不高特别是普通高中的学生存在的问题更为突出针对学生存在的一系列的现实问题培养学生的自主学习?#20998;ʣ收?#35748;为可以从以下几方面努力1.重视人文意识教育形成自我发展的内在动力2.注重过程与生成培养自主学习能力3.强化技能训练引导学生掌握自主学习方法4.优化课堂教学创设自主学习环境5.强化行为养成教育践行自主学习?#20998;省?/p>

    六结论

    现在学生学习的积极性随着年级的增高而递减高中生被动地学的很苦很累到了大学就不再愿意学习许多学生恶补高中缺下的玩耍时间我们的高中教育难道不应该反思吗高中新课程教育在贵州乃至全国的全面推行教学改革方兴未艾师传生授的传统教学方式必将?#25381;?#21033;于发挥学生主体作用促进学生自主探究的学习方式所取代

    高中思想政治课教学中学生自主学习能力培养策略研究

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