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    隐性教学法在中学思想政治教育中的运用

    出处论文网
    时间2019-03-26

    隐性教学法在中学思想政治教育中的运用

    隐性教学是指则是指学习过程中没有确定的施教主体也无需明确的教学目的计划和固定集中的学习场地而是教者在一定的环境和人文景观中由外在环境知觉潜移默化式地引起心理情感知觉改变和建构的一种学习过程[1]简而言之就是以潜移默化润物无声的方式对受教育者的思想观念价值道德态度情感等产生影响进而促使教育目标得以实现的一种教学方法其有间接性无意识性暗示性隐蔽性及愉悦性等特点

    学校隐性教学的途径主要可以?#27835;?#19977;大类第一物质隐性教育即实物对学生的教育如通过学校建筑物教学设备景观布置等对学生进行教育第二文化隐性教育即通过良好师生关系同学关系校园文化班级文化等对学生进行教育第三制度隐性教育即通过校纪校规班级班规学校管理制度等对学生进行教育隐性教学与显性教学相辅相成缺一不可共同致力于学生的发展将隐性教学科学运用于中学思想政治教育可以提高思想政治教育的实效性培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和?#24433;?#20154;

    一隐性教学法运用于中学思想政治教育存在的问题及原因

    目前将隐性教学法运用于中学思想政治教育存在的最大问题就是隐性教学认识不足虽然许多中学思想政治教师都听说过隐性教学但是真正懂得其内涵的少之又少对隐性教学的认识简单化为了运用而运用大大减弱了隐性教育的效果中学思想政治课教师对隐性教学的认识不足主要体现在缺少必要的知识储备没有形成系统的隐性教学立体框架理论基础没打牢?#23548;?#20986;现偏差也就不足为奇

    中学思想政治教师对隐性教学法认识不足的根源在于应试教育的观念根深蒂固应试教育是指脱离社会及人身心发展的需要以了应付升学考试为目的教育思想和教育行为是教育工作弊端的集中体现针对应试教育我国提出了素质教育的口号隐性教育就是素质教育的一部分但是在以成绩论成败的教育大环境下素质教育的推进还需要一个长久的过程目前应试教育依然是教育的主旋律学校的目标围绕着考试升学?#39318;?#25945;师的目标围绕着考试内容转这就大大限制思想政治教师的教学视野隐性教学由于不作为学生的考试内容当师生面临考试选择的时候不得不让位于显性教学此外学生为了考试获得好成绩而去学习政治理论精力过于集中于考试内容在一定程度上也就忽视了学校的隐性教育这?#29616;?#36829;背了中学生身心发?#26500;?#24459;可能会导致学生厌学心理畸形等现象发生与隐性教育目标背道而驰由此可见正是应试教育的重压导致了政治教师与学生忽略的隐性教育进而导致隐性教学法在中学思想政治教育中难以落到实处

    二隐性教学在中学思想政治教育中的重要性

    国学者陈旭远在试论潜在课程的概念和结构一文中认为隐性教学的独特结构决定它具有的特殊性质隐性教学有如下特点内容的多样性功能发挥的隐蔽性成果的非预料性实行的持久性隐性教学能努力营造一种尊重他人明志致用天人合一的价值观使学生在瞬息万变的现代社会中能内省外顾高瞻远瞩[2]隐性教学对于中学思想政治教育也有着重要的重要

    一激发学生学习兴趣

    隐性教学渗透于中学生的学习生活始终它无处不有无处不在地发挥着教育的作用在整个隐性教学过程中学生看不到教师高高在上照本宣科的姿态人人都是教育者人人也都是受教育者大家既可以充分发表自己的意见又可以自由地接受别人的观点每个人都在意识之间受到了教育也都在无意识之间教育了别人[3]此外学校良好的文化氛围教师高尚的人格魅力班级积极的学习风气这些也都无意识地影响着中学生的思想及行为在隐性教育得以充分发挥作用的条件下学生的主体地位将得到淋漓尽致的体现从而使学生产生强烈的学习意愿增强思想政治教育的生机与活力

    二减轻中学生的逆反心理

    理学研究表明对于灌输性或劝导性的教育如果灌输性和劝诱性太明显或强度过大人们就会感到自己的选择自由受到限制有可能激起对这?#20013;?#24687;的抵抗当前的中学思想政治教育以课本知识为载体以教师教学生学为主要手段的灌输性教育学生是被动的接受者会产生逆反心理隐性教学与显性教学最大的区别在于灌输性与非灌输性隐性教学能淡化灌输的痕迹让学生在没有意识到自己被教育的情境下接受思想教育是主动学习的过程可以减轻甚?#26009;?#38500;学生对思想政治教育的逆反心理

    三隐性教学法在中学思想政治教育中的运用

    如何将隐性教学法科学运用于中学思想政治教育是当前研究的热点话题之一本人认为可以从以下两个方面着手

    一营造良好教学氛围

    我们可以通过以下途径来营造良好教学氛围第一民主和谐的师生关系民主和谐的师生关系是营造良好教学氛围中的最重要的一步直接决定着隐性教学的效果中学思想政治教师要走进学生中间与学生充分交流想学生所想急学生所急在师生之间搭建一座沟通心灵的桥梁第二对学生充满积极的期待积极的期待能起到激励的作用当学生做得好或者有进步时教师要及时给予鼓励?#36816;潜?#20043;以积极的期待积极的期待会转化为学生学习的动力提高学习了兴趣与效率

    二强化校园文化建设

    校园文化是以全体师生员工创造并共享的一种价值观念学校精神品德?#20998;省?#35268;章制度组织情感和校园环境为主要内容以推动教育发展和社会进步为使命的组织文化[4]良好的校园文化可以让学生在无形之中受教其不但有助于学生自觉学习还有利于思想政治教师教学积极性的提高具体而言我们要加强校园物质文化建设精神文化建设及制度文化建设在物质文化建设层面我们要改善教学设备生活设施等在精神文化建设方面我们要加强班风校风建设等在制度文化建设上我们要科学构建学生评价体系教师考核体系等

    综上所述隐性教学运用于中学思想政治教育可以减轻中学生对思想政治教育的逆反心理可以激发学生学习兴趣将其科学运用于中学思想政治教育有利于中学的健康成长全面发展

    隐性教学法在中学思想政治教育中的运用

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