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    医学生心理健康现状调查与原因分析

    出处论文网
    时间2019-03-21

    医学生心理健康现状调查与原因分析

    国?#21307;?#21307;疗卫生事业发展提?#29616;?#35201;日程2009年4月出台了新医改方案随着国家及人民对医疗卫生事业的关注度与?#31449;?#22686;特别是对社区医生基层乡镇医院卫生的人员需求进一步增大作为医学生就业已不成问题但近年来人们对医德医风医患沟通医生自身职业压力等多方面问题的关注医学生心理健康问题日渐凸显成为高校医学生教育过程中一个不容忽视的问题因此研究医学生心理健康教育相关问题对我国100余所医学院校几十万医学生具有重要意义本研究主要采用症状自评量表SCL-90抑郁自评量表SDS焦虑自评量表SAS采用二阶段法对四川省泸州医学院的一年级和四年级本科学生的心理健康状况及抑郁和焦虑状况作了调查

    一调查对象与方法

    1调查对象向四川省泸州医学院大学一到五年级学生随机发放调查问卷共386名这些同学分别来自临床医学中西医结合口腔护理医药营销医学心理学药学麻醉法学及公共卫生等专业

    2调查方法本次调查研究由各年级辅导员协助?#25910;?#21521;全体对象发放进行测试发出问卷200份收回问卷200份其中有效问卷195份有效率97.5%应用SPSS统计软件包进行数据处理和分析

    二调查结果与分析

    1SCL-90检测结果

    泸州医学院学生SCL-90各因子得分均明显高于国内同龄青年人这与国内其它类似研?#24247;?#32467;果一致提示医学生这个群体具有特殊性这可能由于医学教育专业性强医学生在完成学业过程中具有功课紧张学制长临床?#23548;?#35201;求高等特点在SCL-90测查结果分析中发现躯体化得分最低是唯一低于全国常模的一个分值其余因子分较常模高有的达到统计学上极其显著水平一方面表明医学生的身体健康状况良好另一方面也表明测验结果符合?#23548;是?#20917;?#31185;取?#36825;一项得分最高人际关?#24471;?#24863;和偏执分列第二第三对青年人而言?#31185;取?#24847;向的核心是指完美主义倾向偏执指缺乏灵活性少变通低年级医学生?#31185;取?#19982;人际关?#24471;?#24863;偏执平均得分较高而因子分>3者?#24202;?#19981;多可以解释为青春期阶段因上进心强和缺乏自信而求完美因自我认识的需要而在乎他人评价因此这三项得分偏高是符合大学生的发展特点的表明医学生总体上心理是健康的对其进行心理健康教育时要面向全体学生要以发展性教育和咨询为主要特别注重人际关系方面的训练及培养多角度全方位看问题的思维习惯同时对个别心理问题?#29616;?#30340;学生要进行个别心理咨询或治疗

    2SDSSAS测验结果表2

    SDS标准分?#24202;?#37327;常用标准划分低于50分者为无抑郁共160人占82.05%5059分者为轻度抑郁共27人占13.85%6069分者为中度抑郁共7人占3.59%70分以上者为重度抑郁共1人占0.51%

    SAS标准分低于50分者为无焦虑共175人占89.74%5059分者为轻度焦虑共16人占8.20%6069分者为中度焦虑2人占1.03%70分及以上者为重度焦虑2人占1.03%

    三产生的原因分析

    1医学生学习特点导致医学生承受心理压力大

    1课程专业性强学习科目繁多医学院校培养人才的目标是为社会输送具有高尚医德精湛技术的医务人员而医学生毕业后将要在各个医疗卫生机构从事临床医疗服务和医学科研工作医学生的专业课程不仅种类繁多而且专业性极强其在大学期间不仅要求学?#26696;?#31181;基础专业知识还要求熟悉临床操作技能做到理论与?#23548;?#30456;结合书本与临床相结合作为未来的医务工作者医学生肩负的责任重大不仅承担着?#20154;?#25206;伤的基本职责还需要进行长期的科学研究保护人民的身体健康所以医学生的学习从一开始就带有很?#24247;?#19987;业性

    2学习繁重过程艰苦普通高校本科教育实行的是四年制本科教育由于医学的特殊性我国普遍实行的是五年制本科教育或七年八年制本硕连读教育国内医学院校开设专业课程门数大于30总学时多数在3000以上这在理工科和师范类学校中是罕见的高学时数意味着学生花在学习上的时间必然超过其他专业大学生由此带来的考试压力也是不言而喻的就学习体系而言医学是一项庞大的学科分类主要研?#24247;?#23545;象的是人涉及到生理病理生物医学遗传学等各个学科种类就时间而言医学学习要比其他专业多付出一年的时间就精力而言医学学习不仅要打好基础学?#39057;?#30693;识基础更要在学习后期边学习医学知识边进行实习其艰苦程度?#19978;?#32780;知

    3理论与?#23548;?#32039;密结合需要极?#24247;?#21160;手能力医学的学习不同于其他专业的学习不仅需要过硬的专业知识还需要极?#24247;?#21160;手能力一个合格的医学生要做到眼勤手勤动脑勤虽?#24739;?#30149;的种类临床症状临床诊治教科书上有明确?#24471;?#20294;病人个体千差万别临床表现也不尽相同要想成为一名合格的医务工作者需要解剖尸体了解人体构造需要在临床实习中对每一名病人进行观察和研究结合所学的理论知识在?#23548;?#20013;不断完善和提高对疾病的?#29616;?/p>

    2医学院校特点导致医学生人际交往?#20064;?/p>

    1专业设置单一限制人际交往面医学院校的专业设置单一一般只设置了医学专业和近医专业等专业方向和其他综合性大学兼容并包的环境有很大不同医学生在校园交往中接触到的对象不是专业?#21355;?#24072;就是临床医生身边的同学也是学医的所讨论的话题大都围绕医学展开就其他综合性大学而言医学生的知识结构就显得单一人际交往相对狭隘 2学习任务繁重压迫感抑制交往情绪医学生的课程涵盖多个方面专业?#38382;?#30446;众多环环相扣连续性强稍有?#23578;?#23601;有可能出现挂科在医学院校由于学习压力大而选择自杀的医学生已经不是个例医学院校的期末考试一般要?#20013;?#19968;个月所考科?#21487;?#21017;56门多则10几门部分学生甚至出现考前焦虑症状无法正常参加考试在这样专业氛围浓课程压力的环境下学生的人际交往情绪受到压制往往关心的是自身学习和考试成绩

    3竞争激烈容易产生嫉?#26159;?#32490;由于在医学院校更易产生以成绩衡量一个学生的好坏的意识导向因此医学生中间存在强烈的竞争意识学生们都希望通过自己的努力取得优异的成绩以证明自己的能力如果通过努力没?#20889;?#21040;自身的期望值就会对那些比自己优异的同学产生嫉?#26159;?#32490;一旦出现这种异常情绪同学之间交往就会出现猜忌同学关系也会变得紧张人际交往变得不和?#24120;?#29978;至会出现争执影响同学感情?#22270;?#20307;的团结

    3就业环境改变导致就业压力增加

    就业是每个人所面临的重大抉择尤其对大学生来?#25285;?#26159;人生的重大转折每位医学生在五年的大学生涯里无不考虑自己未来的职业和前?#23613;?#22312;大众化教育背景下近几年各大医学院校连续扩?#26657;?#21307;学类毕业生的迅猛增加对就业产生了巨大的冲击力伴随着科技的发展和医疗体?#39057;?#25913;革各大医疗机构和用人单位对医学生的学历层次?#22270;?#33021;有了更高的要求各大城市医疗机构?#21592;究?#21307;学生的需求已经饱和而在广大农村和社区以及边缘地区却极为缺乏医务工作人员与此极不相适应的是医学生的就业观念相对滞后相当一部分医学生及其?#39029;?#37117;认为医生是受人尊敬的职业同时也是一项收入较为丰厚的职业因此就业时往往对职业期待和自身期待保有一?#25351;?#26399;望值大部分医学生目标定位于大城市大医院或是县市级医院不愿考虑去乡镇卫生机构民营医院更不愿意去医疗机构以外的医药行业工作医学生在选择职业时会发现自身期望与现实差距较大大城市大医院对于人才的需求与期望?#23545;?#39640;于医学生自身所能达到的高度因此在求职择业过程中必然会产生各种心理压力与冲突导致学生出现消极的情绪反应和心理失衡状态从而产生求职适应性?#20064;?/p>

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