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    浅析案例教学法在国际贸易教学中的应用

    出处论文网
    时间2019-02-08

    浅析案例教学法在国际贸易教学中的应用

    一索赔案例

    比如讲授索赔这一章节内容时首先要明确索赔的定义索赔是指国际贸易业务的一方违反合同的规定直接或间接地给另一方造成损害受损方向违约?#25945;?#20986;损害赔偿要求当事人依据有关合同对违约造成的经济损失或货物损失向责任?#25945;?#20986;予以补救的主张也就是说索赔是受损害的一方为了维护自身权益向违约?#25945;?#20986;索赔违约方对受损害方的索赔要求进?#20889;?#29702;则为理赔索赔与理赔是一个问题的两个方面对守约方是索赔对违约方是理赔索赔对象就是指要对索赔方承担损失赔偿等责任的当事人出现索赔事故索赔对象即责任方可能不仅限于买卖双方会涉及其他当事人如承运人保险公司等一旦发生索赔事故首先要弄清事?#25285;?#22312;分清责任的前提条件下才能向有关责任?#25945;?#20986;索赔要求对于索赔对象一般是向买卖方索赔向承运人索赔向保险人索赔关键是找到索赔对象是追究是谁导致货物损失的人

    明确索赔对象是进行索赔的首要任务为了解决责任归属问题现通过两个案例将业务中经常出现的索赔事故及可能的责任方分析如下

    案例分析中国某公司与?#20998;?#26576;进口商签定一份皮具合同以CIF鹿特丹成交向保险公司投保一切险用信用证支付货到鹿特丹后检验结果表明全部货物潮湿发霉变色损失价值10万美元据分析货物损失的主要原因是由于生产厂家在生产的最后一道工序中未将皮具湿度降到合理程度问进口商应向谁索赔

    分析该案例时有些学生急于找到保险公司认为出口方向保险公司投保一切险出现任何事故就应该由保险公?#25937;?#25215;担责任而不考虑是否还有其他方面的问题综合看此案例会发现虽然出口方已经投保了一切险但是货物损失的主要原因是由于生产厂家在生产的最后一道工序中未将皮具湿度降到合理程度虽然已经买了一切险但对于生产过程中存在的问题是不可能保险的也就是?#24403;?#38505;公司保险的货物至少是质量没有问题的货物更不用说在生产过程中的保险了因此此时是不能拿一切险来追究保险公司的问题只能?#27973;?#21475;商的责任即没有按要求生产出合格的产品

    可见有时候讲?#25215;?#20869;容的时候必须要结合一定案例才能把??题说清楚使学生掌握相关知识点如果单一地讲解是什么而不去解释为什么或无案例讲解会使学生在实际业务操作时出?#27835;?#39064;

    二合同磋商案例

    对于合同磋商内容此章内容较为抽象学生一般掌握也比较吃力一定要把每个知识点讲解清楚否则很多方面内容容易混淆

    比如讲解还盘时受盘人的答复若实质上变更了发盘条件就构成还盘公约规定受盘人对货物的价格付款?#20998;ʡ?#25968;量交货时间与地点一方当事人对另一方当事人的赔偿责任范围或解决争端的办法等提出添加或更改均视为实质?#21592;?#26356;发盘条件

    案例分析某公司向美国A公司发盘出售一批大宗商品对方在发盘有效期内复电表示接受同时指出凡发生争议双方应通过友好协商解决如果协商不能解决应将争议提交中国国际经济贸易仲裁委员会仲裁第三天该公司收到A公?#23601;?#36807;银行开来的信用证因获知该商品的国际市场价格已大幅度?#38505;?#35813;公司当天将信用证退回但A公?#25937;?#20026;其接受有效合同成立双方意见不一于是提交仲裁机构解决问该案件将如何裁决

    对于此案例很多学生都认为合同成立认为A公司的做法很正确其实该案例涉及内容较多比如发盘信用证仲裁等但该案例放在交易磋商这章是?#24515;?#30340;的尤其是讲授完还盘公约对还盘的规定值得好好讲解尤其是哪些方面构成实质性更改即构成还盘因此分析本案例时不要被案例众多内容混淆要对发盘的接收是否达成进行分析对方在发盘有效期内复电表示接受同时指出凡发生争议双方?#20445;?#23545;方已经接受但是又对争议方面加内容与公约中指出的一方当事人对另一方当事人的赔偿责任范围或解决争端的办法等提出添加或更改均视为实质?#21592;?#26356;发盘条件?#20445;?#20854;实该案例已经发生了还盘只是A公司没有理解公约的规定以为还是属于接受的范畴因此通过案例讲解比只是单一地把公约对还盘的内容进行讲解要更加具体和针对性

    因此针对此案例很多知识点如果只是要求学生去记忆某方面要点也许学生会背的很好很牢但实际操作还是容易出现错误尤其是在单位或公司进行交易磋商对发盘还盘掌握的不准确会影响到合同的交易因此很多方面的知识点必须要结合相应的案例加强学生的操作?#25237;?#28860;使有些关键点让学生掌握准确并?#30001;?#35760;忆

    三总结

    案例教学法对于?#23548;?#24615;较强的课程有一定的指导作用对于学生了解并掌握相关法律法规和公约的规定较为实用对于表面很好理解的知识点也应该结合相应的案例使学生能够校正一些似是而非的理解但案例教学法并不能针对所有课程或理论?#38469;?#29992;要结合一些抽象概念或知识点对于很容易理解的概念或知识点则不要再适用该方法一定要结合所讲授课程的性质和课时灵活掌握

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