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    科學發展觀下民族地區教育經濟發展淺析

    出處:論文網
    時間:2018-10-13

    科學發展觀下民族地區教育經濟發展淺析

      中圖分類號:G40-054文獻標識碼:A文章編號:1006-4117(2011)06-0334-01

      

      一、教育經濟發展的內在運行機理

      每個地方的教育經濟的發展都遵循一定的循環運行機制:將資金投入到教育當中,教育培養人才,人才自主創新研發出科技成果,科技投入生產帶來經濟效益,然后經濟效益的成果再拿出部分來投入到教育當中,這樣就會互為因果的循環遞進發展。一般認為,只要將資金投入其中某個因素,就可以驅動其他因素呈螺旋形遞進發展。但實際情況是否如此呢,教育是否一定產生人才,人才是否一定帶來科技成果,科技是否一定能轉化為經濟效益,以及是否越多的教育投資就一定能帶來越多的經濟效益等等,這些都是問題。也就是說,這四個環節中,每個環節都存在不穩定的因素,一旦某個環節沒有運行好,就會使循環發生脫節,使教育促進經濟發展的機制得不到最大限度有效地運行。

      二、民族地區教育經濟發展現狀

      (一)教育投資體系不完善。目前民族地區生均教育事業費相對較低,教育經費投入相對較少,教育主要依靠國家政策給予的大量優惠和援助,輕視了自主發展。脫離民族地區的實際情況,一味利用國家政策的幫助,不做規劃地盲目重復投資教育建設的現象依然存在。這一問題反映在教育經濟發展的循環運行機理上,實際上就是將經濟效益的成果投入到教育的環節受到了阻礙。

      (二)人才流失問題嚴重。民族地區往往自然環境惡劣,經濟不夠發達,人才市場不夠健全;而人才往往會選擇自然環境好、經濟比較發達的地區成就自己的發展,這導致民族地區人才流失問題嚴重。當發達地區憑借其強大的“引力”吸引了大量人才時, 西部地區卻承受著“人才流失”的痛苦。該問題反映在教育經濟的循環運行機理上,就是留下人才創新科技的環節受到了阻礙。

      (三)科研成果不能迅速轉化為現實生產力。雖然民族地區某些地方的重點高校和科研機構取得了許多科研成果,但絕大部分成果隨著試驗階段和專家審核的完成,也就被束之高閣。這不僅浪費了國家資財,而且埋沒了科研工作者們辛勤勞動成果所應體現出的價值。該問題反映在教育經濟的循環運行機理上,就是科技成果轉化為現實經濟效益的環節受到了阻礙。

      三、科學發展觀對民族地區教育經濟發展做出的指導

      (一)重視教育對經濟社會發展的促進作用。民族地區的發展,歸根結底靠人才,培養人才基礎在教育。民族地區教育水平與全國平均水平相比偏低,非均衡發展現象突出。重視教育對經濟發展的促進作用,優先發展教育,積累人力資源,是科學發展觀指導下,民族地區經濟社會可持續發展的必然要求。

      (二)堅持以人為本,提高民族地區勞動者素質。科學發展觀核心是以人為本,發展為了人民,發展也依靠人民。民族地區的發展要發揮人民的首創精神,走共同富裕道路,就要求勞動者的素質得到普遍提高。同時,堅持以人為本,也要求教育要滿足當地人民的需求,要哺予他們在民族地區切實所需的知識,哺予他們各方面素質都能得到提高的知識,哺予他們將所學知識轉化為生產力的方法和途徑。

      (三)統籌教育與經濟、社會的發展 。科學發展觀,基本要求是全面協調可持續,根本方法是統籌兼顧。在發展民族地區教育經濟時,要全面協調教育與經濟,教育與社會的關系。使教育促進經濟社會的發展的同時,經濟成果反哺教育,教育、經濟、社會協調可持續發展。

      四、民族地區教育經濟發展方式轉變的對策

      (一)樹立“人才是第一資源”的觀念,加大民族地區教育投入力度。民族地區想要盡快縮小與發達地區的差距就要樹立“人才是第一資源”的觀念,提高民族地區人們的教育意識,把教育事業發展作為當地經濟社會發展戰略規劃的重要組成部分,使教育成為經濟社會發展的持續推動力。

      (二)轉變教育資本投入模式,推動民族地區教育經濟特色化發展。民族地區的特殊環境決定了其教育資本投入模式不應當照搬照抄經濟發達地區的教育資本投入模式。民族地區的教育資本不能僅投入在一般應試教育上,還要投入在其實際所需的知識技能上。基礎教育,要投資在對人們生產、生活有幫助的知識技能上,如從小培養民族地區孩子們對周邊環境的保護意識,以及對民族文化的傳承意識等。職業教育,要投資在發展民族地區特色產業所需的職業技能及實際操作技能上。

      (三)解決民族地區人才流失難題。民族地區多自然環境差,經濟落后,不能吸引人才的流入,因此更應創造條件留住人才。不僅要改善人才的工作環境,還要改善他們的生活條件,使他們在民族地區能安居樂業,無后顧之憂。同時,還要努力創造有利于人才良性發展的環境,最大限度釋放人才的能量。促進人才創造科技成果這一環節順利進行。

      (四)完善教育經濟機制,使教育成果順利轉化為經濟效益。民族地區教育機構在承擔教學任務同時,應積極開展科技服務,與企業共同創造價值,做到既重理論研究,又重實際應用。同時,政府和企業應當積極創造“官、產、學、研”結合的內外環境,促進政府、企業與高校形成長期穩定而緊密的合作關系,使教育成果能充分為地方經濟發展有效服務。促進科技成果轉化為經濟效益的環節順利進行。

      

      作者單位:中南民族大學經濟學

      作者簡介:李靖雯(1988― ),女,湖北荊州人,中南民族大學2010級碩士研究生,主要研究方向:金融管理

      

    科學發展觀下民族地區教育經濟發展淺析

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    關鍵字:發展 發展觀 經濟發展 民族 地區 科學
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