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    地方高校辅导员队伍建设的思考

    出处论文网
    时间2018-10-12

    地方高校辅导员队伍建设的思考

    中图分类号G64文献标识码A文章编号1006-4117201106-0240-02

    高校辅导员是高等学校从事辅导工作人员的简称2004年中共中央下发的中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见提出要采取有力措施着力建设一支高水平的辅导员班主任队伍高校辅导员工作宏观角色定位辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分是高等学校从事德育工作开展大学生思想政治教育的骨干力量是大学生健康成长的指导者和引路人高校辅导员的微观角色定位即辅导员的业务定位包括思想政治教育班级管理和辅导咨询服务三大块2005年为了贯彻落实16号文件教育部下发教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见2006年教育部又签发第24号教育部令普通高等学校辅导员队伍建设规定两个文件对高校辅导员队伍建设提出了相应标准文件鼓励和支持辅导员长期从事该项工作向职业化专家化方向发展并要求辅导员总体上按1200的比例配备保证每个院(系)的每个年级?#21152;?#19968;定数量的专职辅导员新时期的学生工作复杂多变这也就为高校辅导员提出了更?#21451;?#26684;的要求他们既要肩负为国家培养合格政治人才的重担又要具备为国家培养合格政治人才的能力本文从辅导员队伍存在的问题和不足入手提出解决问题的方法?#25237;?#31574;为高校辅导员队伍建设提供参考

    一地方高校辅导员队伍概况

    一某高校2007-2010引进辅导员概况

    从表1看出2007-2010年某高校共引进辅导员33人学历层次均为硕士但是从辅导员的角色定位出发符合思想政治教育专业的仅为3人

    二某高校专职辅导员的调研概况

    发放问卷调查500份学生分布在各系院通过统计?#27835;?#23398;生对辅导员?#20174;?#30340;问题主要体现在学科专业性不强?#23548;?#32463;验不足和业务能力?#20889;?#25552;高组织召开新老辅导员经验交流会参加人员某高校各系院辅导员16人讨论如何建设一支高水平的辅导员队伍讨论中比较突出普遍的问题?#20174;?#22312;辅导员未来发展前景培训管理师生比过大及辅导员队伍的专业化水平上

    二辅导员队伍建设存在的问题及原因

    一辅导员队伍稳定性不足

    辅导员具有教师和干部的双重身份然而专职辅导员在职称评审进修和培训方面与专任教师待遇迥异在发展空间工资水平等方面与专任教师更是存在不小的差距加之辅导员工作纷繁芜杂加班加点是?#39029;?#20415;饭因此绝大多数辅导员都把辅导员作为职业生涯的过渡一般来讲高校专任教师有专门的职评标准发展模式一般从助教到教授但是辅导员的教师职评是思想政治教育及相关专业系?#26657;?#20174;表1看出某高校近3年引进的辅导员绝大多数不是思想政治专业而思想政治教育是辅导员工作的核心这对新聘任的辅导员来讲是一个全新的领域因此?#20849;?#20998;辅导员产生厌倦情绪不愿潜心本职工作也不看好自身工作的前景多数辅导员服务期满就考研考博或转岗学校不得不重新选聘新的辅导员来充实队伍这就容易导致对学生的教育管理和指导等各项学生工作缺乏连续性工作质量受到?#29616;?#24433;响

    二辅导员岗位职责不明确

    关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见指出辅导员班主任是高等学校教师队伍的组成部分是高校从事德育工作开展大学生思想政治教育的骨干力量而?#23548;?#24037;作?#26657;?#36741;导员职责不够明确使辅导员处在一种被多重管理的状态下在学校行政管理结构的底层许多非本职工作都压到了他们肩上多重管理使辅导员整天忙于事务从而弱化了是高校从事德育工作开展大学生思想政治教育的骨干力量的本职工作使辅导员成为党务秘书教学秘书行政秘书和团总支书记的助手?#20445;?#20219;课教师的帮手学校职能部门的勤务兵

    三辅导员队伍的专业化专家化水平还需加强

    目前辅导员大多是引进的应届研究生从表1我?#24378;?#20197;看出引进的辅导员绝大多数不是思想政治教育及相关专业辅导员是思想政治工作的骨干力量既要具备过硬的政治素质同时也应具备高等教育方面的知识高校对辅导员的专业基本没有要求虽然新聘任辅导员有学历但缺乏思想政治教育等一系列的知识背景多数辅导员毕业后经过几天的上岗培训?#26412;图?#20837;了辅导员队伍没有经过专门系统的训练没有系统掌握思想政治教育理论更欠缺科学管理的业务能力另一方面地方高校对专职辅导员的重?#26144;?#24230;不够高校可以通过建立教学质量工程?#20445;?#22312;很短时间内提高学校的知名度而在加强辅导员队伍建设方面产出效应不明显重?#26144;?#24230;也就不一样缺乏对辅导员的专业化专家化的长期培训机制因此辅导员队伍的专业化专家化水平还需提高

    三辅导员队伍建设的方法与对策

    加强地方高校辅导员队伍建设应按照专业化专家化发展的目标要求辅导员队伍建设是一项系统工程应通过完善政策健全机制强化管理狠抓落?#36947;?#23454;现主要包括以下几方面

    一落实政策明晰职责努力优化辅导员发展?#25945;?#21644;空间

    地方高校不但要从战略的高度充分认识辅导员队伍建设的重要性还要在?#23548;?#24037;作中根据国家普通高等学校辅导员队伍建设规定的要求把辅导员队伍建设列入工作日程专门进行研究使得辅导员队伍建设做到规范化科学化和系统化发展首先加强辅导员队伍建设必须保证辅导员队伍工作有?#25945;?#21457;展有空间实?#23567;?#25945;学+行政双重发展模式即在职称评审上可以同专任教师一样进行职评可以按照助教讲师副教授和教授职评要求评聘思想政治教育学科或与其相关学科的专?#23548;?#26415;职务同时又要根据专职辅导员的工作特点创造相对独立的辅导员职称评定的指标体系应在辅导员之间进行职评这样既有可比性又可以增加工作的积极主动性其次在管理职务上根据辅导员工作表现和?#23548;?#22312;一些专职行政职务上优先考虑辅导员可以按照副科级正科级副处级以及处级的发展模式为专职辅导员的发展指明方向最后在工资待遇上专职辅导员应享受相应岗位津贴的同时另外根据其工作的?#25237;?#24378;度及经常加班的特点额外予以补助这种激励机制可以使辅导员对未来充满憧憬充分调动辅导员的积极?#38498;?#21019;造性从而更好地履行辅导员职责

    二完善体系促进辅导员队伍专业化专家化建设

    地方高校只有在专职辅导员选拔培养以及思想政治教育及相关专业学科建设方面实现系统化才能建立一支高水平的专业化专家化辅导员队伍

    首先构建专职辅导员选拔体系科学选拔严格选拔是辅导员队伍专业化专家化建设的前提一方面地方高校可以直接从本校精心挑选优秀学生干部作为专职辅导员本校优秀学生干部经过四年学生工作实战检验既具有丰富的学生管理工作经验又政治合格同时?#21592;?#26657;情况对学生管理职能部门非常熟悉工作起来轻车熟路另一方面地方高校可以从其他高校选拔与思想政治教育教育学和心理学等相关专业的硕?#32771;?#20197;上研究生这是实现辅导员队伍建设专业化专家化水平的重要保证辅导员选拔应尽量依据其学科专业这样才能促进整个辅导员队伍的专业化专家化水平建设

    其次科学构建辅导员的培训体系随着高等教育的大众化为了满足学生管理的需要地方高校在选拔专职辅导员时更多的关注其是否具备硕士学位而淡化了其学科专业因而从事专职辅导员工作的教师学科专?#36947;?#21035;多样辅导员队伍专业化专家化建设没有形成合力因此应把专职辅导员发展纳入学校整体师资培养计划对其进行思想政治及相关专业的培?#25285;?#25552;高思想政治教育的水平二要做好辅导员业务能力的培训工作组织辅导员积极参加辅导员培训基地学习深造积极组织辅导员参加学生思想政治教育工作专题研讨会组织辅导员之间的经验交流会三要辅导员应根据工作需要加强自身的学习申报工作课题努力提高业务水平四要鼓励辅导员继续深造攻读相关专业学位狠抓落实努力提高自身素质

    最后加强地方高校思想政治教育学科建设加强和改进思想政治教育学科建设是贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见的需要也是实现辅导员队伍专业化专家化的必然要求学科水平是专业化专家化的基础和标?#23613;?#22320;方高校可?#24895;?#25454;自身条件,成立由领导牵头专业骨干教师和辅导员成立思想政治教育学科或相关的学术性组织整合本校思想政治学科领域的力量优化学术资源和师资队伍配置提高辅导员队伍进行思想政治教育的水平应把思想政治教育纳入地方高校学科建设的总体规划,打造思想政治教育精品课程发展思想政治教育学科教育,切实鼓励辅导员在思想政治教育专业方向上攻读博士学位,建设学习型队伍为辅导员队伍专家化专业化夯实基础

    结束语地方高校大多处在变化调整发展时期发展受到自身背景及地方经济实力的制约对辅导员队伍建设也处在起步阶段应该根据自己的特点建立一支政治强业务精具有专家水平的辅导员队伍以满足高校发展的需要当前做好辅导员队伍建设是提高大学生思想政治教育工作水平的保证是构建和谐平安校园的着力点地方高校要建立健全政策制度进一步优化发展?#25945;?#20026;辅导员队伍建设奠定基础

    作者单位?#26680;?#24030;学院

    地方高校辅导员队伍建设的思考

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