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    《國際貿易實務》課程中案例教學法的應用

    出處:論文網
    時間:2018-10-04

    《國際貿易實務》課程中案例教學法的應用

      

      《國際貿易實務》課程是一門綜合應用學科。它涉及國際貿易法律與慣例、國際金融、國際運輸保險學科的基本原理與基本知識的運用,其交易過程遠比國內貿易復雜。因此教學過程中除了采用傳統的講解授課方法以外,在教學過程中還應當采用案例教學法來彌補目前教學方法的不足,注重將知識轉化為能力,達到學以致用的目標。

      一、案例教學法的特點

      案例教學法起源于1920年代,由美國哈佛商學院所倡導。這是一種以案例為基礎 (case-based teaching),通過討論來進行學習的一種教學方法。教學中既可以通過分析、比較,從中抽象出某些一般性的結論或原理,也可以讓學生通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野,提高學生分析和處理實際業務問題的能力。教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色,鼓勵學生積極參與討論,不像傳統的教學方法中,扮演著傳授知識者的角色。案例教學法的特點是:

       1.鼓勵學生獨立思考。案例教學中學生需要自己思考、創造,就自己和他人的方案發表見解。通過這種經驗的交流可取長補短、促進人際交流能力的提高。

      2.引導學生變注重知識為注重能力。如果學生一味的通過學習書本的死知識而忽視實際能力的培養,則會對自身的發展有產生巨大的障礙。

      3.重視雙向交流。在案例教學中,學生拿到案例后,先要進行消化,然后查閱理論知識,這無形中加深了對知識的理解,而且是主動進行的。他還要經過縝密地思考,提出解決問題的方案,這一步應視為能力的升華。同時他的答案隨時要求教師給以引導,這也促使教師加深思考,根據不同學生的不同理解補充新的教學內容。

      二、案例教學法的應用

      1.準備階段

      提前準備案例直接關系到教學效果的好壞,因此案例教學法要求教師提前做好教學安排和布置。選擇案例不但要與教學內容相一致,更要具有一定程度的疑難性,給學生開辟一個廣闊的思維空間,能夠運用國際貿易專業知識深入分析并解決問題。

      準備案例時應注意:第一,選用的案例必須不斷實時更新,以使案例教學更加貼近現實情況,以適應當今國際經貿活動迅速發展變化的實際,從而有效指導學生真正學以致用。第二,考慮到學生所學的理論知識與案例分析之間的關聯度,選擇難度適中的案例,循序漸進。比如在日常的章節內容教學過程中,對某一個具體的知識點的案例選取時不易太難,以免挫傷學生的學習積極性。而在后期教學過程中,應引入涉及若干知識面的,較綜合全面的案例,提升學生的實際操作能力,培養其在實際工作中的應變能力,以達到更好的教學效果。也就是說,在選用案例時應由淺入深,由專題型案例到綜合型案例。第三,在沒有合適的案例可供使用時,教師根據教學需要也可編寫適合教學、能對加深理論學習和了解實際貿易環境有益的案例,彌補現存案例的不足,服務于教學的需要,從選擇案例到編著案例是一個對教師能力要求遞增的過程。

      2.案例教學實施階段

      教學過程中教師應當變傳授者為組織引導者。教師可通過技巧性的提問,引導學生展開討論,將學生對問題的思考引向深入,對關系到案例主題的矛盾意見引發研討,并有效地控制好討論的主題和節奏。如果學生偏離主題,缺乏整體觀念,此時教師應注意疏導學生,將學生引入正確方向。如何在有限的教學時間內實現理論教學和案例教學,科學合理的課堂控制是關鍵。因此,案例教學對教師的知識結構、教學能力、工作態度及教學責任心提出了更高的要求。

      學生應當改變以前的被動學習的地位,積極的參與到教學活動中來,實現自身的學習主體地位的轉變,即學會運用理論知識分析問題、總結觀點、運用觀點說服他人,以達到案例分析的真正要求。授課教師應力爭班上每個學生都至少有一次發言的機會,當學生提出的方案大致相同時,為了確保討論的順利進行,教師必須給予及時的幫助,設法啟示學生提出另外一種方案,引發大家的探討,從而引導他們由“學會”到“會學”到“活用”,使學生明白,案例教學的主要目的不是要學生一味的追尋正確的答案,而是要開發學生積極思考、正確的分析能力。

      為了引發學生主動學習的積極性,可以將過程性考核和結果性考核結合起來,將每個學生在案例討論中的表現量化計分,計入平時成績。評分時應著重考慮思路是否清晰,思維要點的選擇是否科學,能否抓住問題的實質等等,對于能夠提出獨到見解的學生可以給予適當的加分。

      3.案例教學總結階段

      這是案例教學的最后環節,可由教師總結,也可由學生總結,教師補充。總結中要注意不要簡單對案例做出結論,也不要單就某個學生的表現和存在的問題作出評價,而要對整個討論情況做述評,指出討論中的優點和不足,對案例涉及的理論問題、關鍵問題,給予澄清,并進一步引導學生對提出的問題進行思考,這是保證教學質量的關鍵。

      《國際貿易實務》是一門實踐性很強的學科,案例教學的目的之一就是讓理論與實踐更好地結合起來,彌補理論的滯后性,提高學生面對國際貿易業務問題的應對能力。但案例教學法在我國畢竟是一個新生事物,如何將其更好地運用于教學中進一步完善它,將是一個需要不斷深入研究的課題。

      

    《國際貿易實務》課程中案例教學法的應用

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    關鍵字:教學法 實務 國際貿易 案例 課程 應用
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