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    醫學生就業意識調查及就業指導研究

    出處:論文網
    時間:2018-10-01

    醫學生就業意識調查及就業指導研究

      

      【Abstract】This project is based on the employment consciousness in-

      vestigation of the undergraduates in Binzhou Medical College and ana-

      lyzes in detail the status quo of employment consciousness on follow-

      ing aspects: career planning, employment expectation and job hunting, etc. Aimed at the main body of job-hunting undergraduates, it puts for-

      ward a thorough employment guidance countermeasures to the five-year medical college students.

      【Keywords】medical students; employment consciousness; employment

       guidance.

      

      一、基本情況

      本調查于2010年6月至7月進行,調查對象為濱州醫學院基礎學院隨機抽取的15個本科班及口腔學院隨機抽取的1個本科班,其中2009級臨床醫學專業5個、全科醫學專業1個、麻醉學專業1個、醫學影像學專業1個、口腔醫學1個,2008級臨床醫學專業2個、麻醉學專業1個、醫學影像學專業1個,2007級臨床醫學專業1個、全科醫學專業1個、醫學影像學專業1個;采用隨機發放調查問卷的方法,共發放問卷1015份,有效回收問卷987份,有效回收率為97.2%。(調查問卷見附錄)

      二、調查結果

      本次主要針對職業生涯規劃、就業期望以及求職三方面展開調查,調查結果分析如下:

      (一)職業生涯規劃

      職業生涯規劃是指個人和組織相結合,在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上,對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡,結合時代特點,根據自己的職業傾向,確定其最佳的職業奮斗目標,并為實現這一目標做出行之有效的安排。

      通過調查顯示,盡管超過半數的受訪者認為當前就業壓力大,但是對自己的長遠發展有較為清晰目標的受訪者僅為40%左右。良好的職業生涯規劃可以很好的解決受訪者目標不清晰、發展方向不明確的問題。如表一所示,有將近60%的受訪者只對自己的職業生涯有簡單的規劃,還有將近20%的受訪者表示不知怎樣規劃甚至根本沒做過規劃,對自己的職業生涯做過認真規劃的受訪者僅為10%左右。盡管如此,受訪者所表達出的對職業生涯規劃的需求度是非常大的。

      在受訪者自主獲得職業知識指導的各種渠道中,60%的受訪者是通過父母的影響來獲得職業知識,有25%左右的受訪者的職業指導知識來自報紙、雜志和書籍的閱讀,而最為理想的職業指導知識來源渠道――學校設立的就業指導中心及就業相關協會僅占到了17%左右。同時,受訪者在選擇接受職業生涯規劃的方式上表現出了相當大的多樣性,較為集中的選擇項是面對面咨詢和知識講座。

      (二)就業期望

      就業期望是指畢業生希望獲得的就業崗位、就業地區以及薪水標準等的綜合體現。就業期望值是指理想的職位對自己物質、精神需求的滿足程度,如工資收入、福利待遇、工作環境和條件,是否能受到同事的尊重和領導的器重,自己的能力和特長能否得以施展等。

      如表二所示,有將近80%的受訪者能夠認識到醫學畢業生的就業形勢嚴峻、就業困難的事實,這說明在對醫學畢業生就業形勢的認識上大多數受訪者已趨于理性。在高等教育進入大眾化階段后,卻仍有60%左右的受訪者覺得醫學院校畢業生屬于社會分子的精英層面。當然,受訪者尊重醫學這個職業本身并沒有問題,但若慣性的認為醫學院校畢業生也屬于社會的精英層面,這勢必會對受訪者在擇業觀念方面產生不健康的影響,造成就業期望值居高不下的問題。盡管大多數受訪者在擇業觀念的選擇上顯示出了合理性,僅有20%左右的受訪者選擇“一步到位,有固定收入”這一不易操作又在一定程度上限制自身長遠發展的擇業觀念;另一方面,大多數受訪者在就業單位和期望月薪的選擇上卻令人堪憂――70%左右的受訪者所選擇的國營機構(機構指醫院、企業等)固然是薪資待遇與工作環境穩定、發展前景有保障,但該類機構招聘門檻高、工作強度和壓力大、競爭激烈也是不爭的事實。據麥可思公司于2009年5月底發布的《2009屆大學畢業生就業跟蹤月度報告》,全國應屆大學畢業生的平均月薪為2007元,大多數受訪者的期望值與此存在較大的差距,70%左右的受訪者的月薪期望值在2000元以上。

      調查顯示,除去現實因素的影響導致20%左右的受訪者在選擇就業時看重薪水的高低,尚有將近70%的受訪者在選擇就業時看重發展空間和工作的穩定性這兩個利于受訪者自身長遠發展的方面,這反映出受訪者在選擇就業時已經能夠表現出一定的理性與合理化,這與學校職業指導課程的開設及對受訪者進行的其他方式的職業指導是分不開的。

      (三)求職

      求職是指利用自己所學的知識和技能,來向企事業單位尋求為其創造物質財富和精神財富,獲取合理報酬,作為物質生活來源的一種過程,而這個過程應當是一個由準備到實施的長期性的過程。

      綜合表一所反饋的信息及如表三所示,大多數受訪者的擇業觀念影響來自于父母,而父母卻不能在受訪者職業發展過程中給予其合理化、科學性的建議,加之學校在對受訪者職業發展指導相關環節上存在的吧缺失,導致近半數的受訪者并不明確自己職業發展所面臨的優勢和劣勢,這就會對受訪者的求職過程產生消極的影響。

      同時,如表三所示,由于學校職業指導課程的開設及社會環境等其他渠道對受訪者的綜合影響,受訪者在對用人單位納才標準和自身素質評估方面存在較為明晰、合理的認識,這就為學校繼續開展職業指導課程打下了良好的基礎,為受訪者針對自身的不足采取有針對性的措施明確了方向。

      三、思考與建議

      綜合表一、二、三、四所示,以下是針對調查中所反映出來的信息提出的幾點思考和建議,希望能對受訪者更好地進行切合自身實際的職業生涯規劃、對學校更合理地對學生進行職業知識指導起到一定的借鑒作用。

      (一)建立一支專兼職相結合的職業指導教師隊伍

      在調查中,受訪者表現出對專業化、職業化的職業指導教師隊伍的渴求。職業指導是一項專業性很強的工作,它要求職業指導人員具備較強的專門知識、能力和素質,需要形成素質全面、市場意識強、并對市場非常了解的團隊。如果沒有職業指導的專業培訓,教師就會顯得力不從心,指導也缺乏針對性和科學性。

      1、建立一支專職教師隊伍。一方面,高校要對職業指導教師采取多種形式的培訓,如定期集訓、參觀考察、與兄弟院校交流工作經驗等,使他們掌握職業生涯發展與規劃、教育學、心理學、創業、求職與面試技巧、社交禮儀與溝通等職業指導知識。另一方面,學校可采取各種措施,激發職業指導教師的積極性,豐富其教學經驗,提高其教學水平,真正發揮課堂教學在大學生職業指導工作中的重要作用。

      2、建立一支社會兼職隊伍。高校要充分利用社會資源,采取多種形式,提高職業指導工作的針對性和有效性。可聘請社會上專業的職業生涯規劃專家對學生進行測評、規劃、形象設計等;還可聘請醫學專業的成功人士、校友、有臨床經驗的醫生等為學生開設就業指導講座,解答學生關心的實際問題。

      (二) 建立長期有效的就業信息體系

      在調查中,受訪者表現出對就業信息及時性和全面性的強烈渴望,及時而全面地獲取就業信息在很大程度上決定了就業的成敗。職業指導服務部門要加強就業信息網絡的建設,一是把每年的真實就業情況如專業的就業率、行業性質、就業方向、就業渠道、就業流向等及時向學生反饋;[1]二是及時給學生發布最新的就業形勢與職業需求信息;三是及時給學生反饋往屆畢業生的就業信息;四是向用人單位提供高校畢業生信息,起到聯系用人單位及醫學生的紐帶作用;五是積極隨訪畢業生的工作情況和用人單位對畢業生的反饋信息,及時給在校生進行傳達,使他們積極應對,以便畢業時能夠適應市場需要。要通過完善信息服務,使學生能夠及時獲取自身所需信息,進行就業準備的適時調整,最終形成就業良性循環體系。做好醫學生的職業指導工作,需要學校、醫學相關用人單位、畢業生本人及政府各方的共同努力。

      (三)強調職業指導工作的全面性和全程性

      在市場經濟的今天,大學生產的是要能被社會所認可的人力資源。當前的職業指導工作并不能做到全面長期地為學生提供服務,或斷斷續續,或只是在臨近大學畢業才開始著重注意引導學生做好進入社會的準備,主要是為解決畢業生找工作難的“燃眉之急”。但是,正確擇業觀的形成以及一個人的就業能力的提升不是一朝一夕能完成的,因此我們務必應該強調職業指導工作的全面性和全程性。

      根據受訪者所反饋信息,強調職業指導工作的全面性既要保證大眾授課的功效性,同時還要為學生開展個性化的、內容針對性強的因材施教服務,要加強職業指導方式的多樣化,增加諸如開設相關網絡論壇、邀請專家講座以及增加社會實踐機會等多樣化、效果好的渠道,為學生提供全面性的服務。全程性是指職業指導工作要貫穿在大學教育的全過程。低年級主要進行適應性教育、專業教育、學風教育、職業生涯規劃教育等,教育學生樹立優良學風、職業生涯規劃意識和就業素質意識;中年級主要進行就業價值觀、擇業觀、擇業心理、創業教育等,幫助學生樹立正確的就業觀念,加強創業教育,幫助他們認清自己所適應的工作領域;高年級主要進行就業形勢與政策、求職準備、需求信息、勞動合同法與就業權益保障,讓學生了解畢業生就業的市場情況,著手進行就業指導實戰教育。

      (四)強化自身素質,對自己進行合理定位

      醫學生要敢于面對現實,認清形勢,轉變觀念,通過各種渠道不斷提高自己的綜合素質和實踐能力,用過硬的專業技能和全面的自身素質去迎接市場經濟的挑戰。

      就業是醫學生人生發展中的重大轉折點,是醫學生由“校園人”向“職業人”過渡的重要階段,要求醫學生在職業準備過程中對自己、對職業以及周圍社會經濟環境和發展空間要有理性的認識,就業價值觀符合社會發展潮流,個人發展和社會發展相結合,到基層、到西部去。總之,強化自身素質,對自己進行合理定位,經過自己的不懈努力,終究會找到適合自己的最佳位置。

    醫學生就業意識調查及就業指導研究

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